قد يمثل التعامل مع التحفيز وأطفال المدارس المتوسطة تحديًا في بعض الأحيان. تجلب هذه السنوات التكوينية الكثير من التغييرات في حياة الأطفال، وقد يكون من الصعب معرفة أنواع الأنشطة والمعرفة التي ستحفزهم. ومع ذلك، مع المكونات الصحيحة وفهم كيفية رؤية الأطفال للعالم خلال سنوات دراستهم المتوسطة، ستجد طرقًا لتشجيع الأطفال على قطع مسافة إضافية.
تحول كبير
غالبًا ما يكون الانتقال من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الإعدادية أمرًا صعبًا بسبب ما هو مطلوب من الطلاب.في حين أن بعض المدارس الابتدائية تسهل على الطلاب إجراء هذا الانتقال، فإن معظمها يتطلب من الطلاب الانتقال من الجلوس في فصل واحد طوال اليوم إلى الفصول الدراسية الدورية، وتعلم كيفية التعامل مع العديد من المعلمين والتنقل في مدرسة أكبر بكثير. وقد يكونون أيضًا مسؤولين عن تلبية المعايير الأكثر صعوبة ولديهم فرص أقل للحصول على مساعدة فردية لتلبية هذه المعايير الأكثر صرامة.
بحسب جمعية علم النفس الأمريكية يواجه الطلاب انخفاضًا في الدرجات من المدرسة الإعدادية إلى المدرسة الابتدائية وقد يأتي ذلك من عدم الثقة بالنفس وزيادة المنافسة والانتقال بشكل عام. تلاحظ APA أيضًا أنه من المهم اتخاذ إجراء فورًا عندما تبدأ درجات طالب المدرسة المتوسطة في الانخفاض من أجل منع الانحدار.
طرق تحفيز طلاب المرحلة المتوسطة
تقدم جمعية التعليم المتوسط طرقًا متعددة لاتخاذ الإجراءات وتحفيز طلاب المدارس المتوسطة في منشورها المنتظم Middle Ground ومن خلال الدراسات البحثية المنتظمة. بعض الاقتراحات الرئيسية من AMLE هي:
- ثق في طلاب المدارس الإعدادية للمساعدة في إعادة بناء نقص احترام الذات الذي يواجهونه.
- بناء علاقة شخصية مع طلاب المدارس المتوسطة.
- ضع توقعات عالية للطلاب واربط التعلم باهتماماتهم.
الدوافع الجوهرية مقابل الدوافع الخارجية
يجب تحفيز طلاب المدارس المتوسطة من خلال مزيج من الدوافع الداخلية والخارجية. يمكن للمعلمين وأولياء الأمور تقديم مكافآت مادية للطلاب، مثل تقديم نقاط للحصول على مكافأة أكبر أو وقت فراغ أو القدرة على المشاركة في حدث خاص. يمكنهم أيضًا تقديم الثناء والتشجيع الإيجابي، والربت على الظهر، والإشارة إلى تحفيز الطلاب. ومع ذلك، يحتاج الطلاب أيضًا إلى تعلم كيفية تحفيز أنفسهم. ويمكن القيام بذلك عن طريق تعليم طلاب المدارس الإعدادية كيفية تحديد الأهداف والوصول إليها والسماح لهم بتجربة النجاح بكميات صغيرة لبناء ثقتهم.
قوة الأصدقاء
يلعب الأصدقاء أيضًا دورًا كبيرًا في تحفيز طلاب المرحلة المتوسطة. وفقا لـ APA، فإن وجود الأصدقاء أمر بالغ الأهمية للنجاح في المدرسة المتوسطة. يشرح عالم النفس إريك إريكسون أيضًا قوة الصداقات في المدرسة المتوسطة. في مراحل نموه الثمانية، تعد العلاقات مع الأقران هي أهم ما يركز عليه الأطفال من سن 12 إلى 18 عامًا. إن وجود الأصدقاء يساعد طالب المرحلة المتوسطة على تطوير الثقة بالنفس والبدء في تكوين هوية.
ما يمكن للمعلمين فعله
يلعب المعلمون دورًا كبيرًا في تحفيز طلاب المدارس المتوسطة. إن الطريقة التي يقدمون بها المعلومات في الفصل الدراسي وكيفية تفاعلهم مع طلاب المدارس المتوسطة لها تأثير مباشر على الأداء.
جعل الأمر ذا صلة
طلاب المدارس المتوسطة لديهم عقلية "أنا" ، لذلك يجب أن يجيب التعليم على السؤال، "لماذا هذا مهم بالنسبة لي؟" أو "كيف يرتبط هذا بعالمي؟" يمكن للمدرسين تحقيق ذلك من خلال التعرف على اهتمامات الطلاب ودمجها في المنهج الدراسي.يمكنهم أيضًا إحضار أمثلة وقصص من الحياة الواقعية إلى الفصل الدراسي للمساعدة في إثارة اهتمام الطلاب.
تحظى الأهمية بأهمية خاصة في مجالات العلوم والرياضيات، خاصة عندما يتعلق الأمر بالفتيات. خلال سنوات الدراسة المتوسطة، غالبًا ما تفقد الفتيات الاهتمام بالعلوم والرياضيات. وفقًا لدراسة أجرتها جامعة ميشيغان، يرجع هذا جزئيًا إلى أن الفتيات لا يرون صلة بين كونهن أنثويات وكونهن عالمات ناجحات. وجد تقرير صادر عن معهد أبحاث فتيات الكشافة أنه لكي يكون تعليم العلوم والرياضيات فعالاً للفتيات، فإنه يحتاج إلى:
- تقديم الكثير من الأنشطة العملية
- التأكيد على كيف يمكن للعلم أن يساعد الناس
- قدم أمثلة للإناث اللاتي نجحن في المهن العلمية
اجعلها مسلية
بينما الهدف الرئيسي للمعلم ليس الترفيه عن الطلاب، لا يُتوقع من طلاب المدارس المتوسطة الجلوس في مقاعدهم وتدوين الملاحظات لفترة دراسية كاملة أو المشاركة في نفس الأنشطة يومًا بعد يوم.يجب على المعلمين جعل الفصل الدراسي مسليًا وجذابًا من خلال السماح للطلاب بالمشاركة في مجموعة متنوعة من الأنشطة العملية، ومنحهم فرصًا للتحدث عما يتعلمونه أو العمل مع أقرانهم وتقديم أنشطة جديدة بانتظام. إن جلب التكنولوجيا إلى الفصل الدراسي من خلال تطبيقات الويب 2.0 والألعاب والألواح البيضاء التفاعلية يمكن أن يجعل التعلم أكثر جاذبية وإثارة للاهتمام لطلاب المدارس المتوسطة.
ما يمكن للوالدين فعله
على الرغم من أنهم لا يتمتعون بنفس القدر من التأثير الذي يتمتع به أقرانهم، إلا أنه لا يزال بإمكان الآباء لعب دور في تحفيز طلابهم في المرحلة المتوسطة. تقدم APA ثلاث نصائح لمساعدة أولياء الأمور على تحفيز طلاب المدارس المتوسطة:
- تشجيع الأطفال على تجربة أشياء جديدة
- دعهم يعرفون أن الفشل لا بأس به، إذا حاولوا
- ذكّرهم بأن التعلم يحتاج إلى جهد
بالإضافة إلى ذلك، يمكن للوالدين المساعدة في إعداد طلابهم في المرحلة المتوسطة لتحقيق النجاح من خلال توفير أنظمة التنظيم وتعليم مهارات الدراسة وتقديم مكافآت للأداء الجيد.إن التحدث بانتظام إلى طفلك في المرحلة المتوسطة والاستماع إليه عند وجود مشكلة سيساعدك على التعرف على طفلك في المرحلة المتوسطة ودعمه عند ظهور المشاكل.
انتبه
انتبهوا لأطفالكم أو طلابكم وراقبوا علامات انخفاض الحافز. يقترح الدكتور روبرت بالفانز، الباحث التربوي، الاهتمام بأبجديات متلازمة المدرسة المتوسطة: التغيب عن المدرسة، والمشكلات السلوكية، والأداء الدراسي. كلما اكتشفت المشكلة مبكرًا واتخذت الإجراء اللازم، قل احتمال تأثيرها على بقية سنوات الدراسة المتوسطة لطفلك والتعليم الإضافي.
