أنشطة الذكاء الوجودي للأطفال تجلب الصور الأكبر للعالم والكون إلى حياة الطفل الشخصية. هذه ليست واحدة من كتاب هوارد جاردنر الرسمي للذكاءات المتعددة الثمانية، ولكن كل طفل يمكنه صقل مهارات الذكاء الوجودي لديه حتى لو لم يتقنها أبدًا.
أنشطة الذكاء الوجودي للأطفال الصغار
يمكن أن تشكل الأنشطة الوجودية مع الأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة والأطفال في الصف الأول أو الثاني تحديًا لأنه في هذه المرحلة من التطور، لا يزال لدى الأطفال نظرة عالمية متمحورة حول الذات وليسوا قادرين تمامًا على التعاطف.ابدأ بتقديم موضوعات مثل التلخيص والاختلافات وأهمية المجتمع.
العب لعبة الأسئلة الكبيرة
تمنح هذه اللعبة البسيطة الأطفال الفرصة للتفكير بعمق في المواضيع المعقدة وفهم وجهات النظر المختلفة عند الاستماع إلى إجابات أصدقائهم. يمكنكم القيام بذلك كعائلة أو كصف صغير.
- اجلس في دائرة واحتفظ بدفتر وقلم في متناول يدك.
- اطرح سؤالاً واحدًا كبيرًا أو نقديًا في كل مرة على المجموعة بأكملها. يجب أن تكون الأسئلة وجودية، ولكن ليست مثيرة للجدل بطبيعتها.
- كيف تضاء الأضواء؟
- لماذا تنام؟
- كم عمر أكبر شخص في العالم؟
- هل الكائنات الفضائية حقيقية؟
- عندما يفكر كل طفل في إجابة للسؤال، يمكنه أن يأتي ويهمس إجابته في أذنك ويمكنك كتابتها.إذا سمحت للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أو روضة الأطفال بالصياح بإجاباتهم، فستجد غالبًا أنهم يكررون ما قاله آخر شخص. إذا كان الأطفال في سن كافية للكتابة، اطلب منهم كتابة إجابتهم والتمسك بها.
- بعد أن يقدم الجميع إجابة، شاركها جميعًا مع المجموعة. دع الأطفال يقولون إجابتهم بأنفسهم، ولكن يمكنك مطالبتهم بما أخبروك به بالفعل إذا نسوا.
- احتفظ بسجل لعدد الإجابات المختلفة الموجودة.
- إذا كانت هناك إجابة صحيحة لسؤالك، شاركها مع المجموعة. احرص على التعامل مع إجاباتهم باحترام حتى لو كانت بعيدة المنال.
- اطرح سؤالاً آخر وكرر ما يقرب من ثلاثة أسئلة في جلسة واحدة.
أنقذوا الحيوانات
فهم أهمية الحيوانات على نطاق أوسع ورؤية كيف يمكن لكل شخص صغير أن يحدث تأثيرًا كبيرًا هما هدفان مهمان لهذا النشاط. قم بإشراك الأطفال في عملية خدمة المجتمع بدءًا من اختيار قضية وحتى تنفيذ كل خطوة في العملية.اعرض ثلاثة أو أربعة خيارات ودع الأطفال يصوتون على خيار واحد للقيام به:
- ارفع وأطلق الفراشات الملكية.
- إنشاء موطن معتمد للحياة البرية.
- زيارة أحد مراكز الحياة البرية والتطوع فيه.
- انضم إلى نادي Ocean Guardians للأطفال.
- اجمع الإمدادات ثم قم بالتوصيل والتطوع في ملجأ للحيوانات.
- أحضر قطط أو كلاب الإنقاذ إلى الفصل الدراسي كرفاق للقراءة.
- تبنى مجرى مائي أو غابة قريبة وحافظ على نظافتها من القمامة.
- تبني حيوانًا أليفًا في الفصل الدراسي مثل خنزير غينيا من جمعية الرفق بالحيوان.
- إنشاء ورعاية حديقة الملقحات.
- اصنع بيوت الطيور أو صناديق الخفافيش أو حتى بيوت النحل لنشرها في موطن الحيوانات.
- شارك في إحصاء الحيوانات المحلية مثل إحصاء الطيور في Audubon Great Backyard.
أكمل رحلة البحث عن الألغاز
قدم مفهوم أن القطع الصغيرة قد تأتي من أماكن مختلفة لتكوين صورة واحدة كبيرة من خلال عملية بحث بسيطة عن الألغاز.
- ابدأ بأحجية كبيرة الحجم وقم بإخفاء كل قطعة على حدة في الغرفة. اجعل بعضها سهلاً وبعضها صعبًا.
- اطلب من طفلك العثور على جميع القطع ثم تجميع اللغز معًا. إذا كنت تعمل مع مجموعة، دع كل طفل يجد قطعة واحدة في كل مرة.
- تحدث عن كيفية قيام كل هذه القطع بتكوين صورة واحدة كبيرة ومدى سهولة أو صعوبة العثور على القطع وتجميعها معًا.
أنشطة الذكاء الوجودي لأطفال المرحلة الابتدائية العليا
يستطيع أطفال المدارس الابتدائية والمتوسطة العليا البدء في استكشاف المزيد من المفاهيم والمهارات الوجودية لأنهم طوروا التعاطف والمنطق والتفكير، ولديهم المزيد من الأدوات والخبرة الحياتية تحت تصرفهم.ابحث عن طرق لتوسيع نظرتهم للعالم وتحديهم لإنشاء روابط بين الدروس والعالم الحقيقي.
قراءة الكتب بلغات مختلفة
لا يحتاج الأطفال في الصفوف من 3 إلى 5 إلى أن يكونوا قادرين على القراءة أو التحدث بلغة أخرى لفهم كتاب مصور مكتوب بلغة أخرى. استخدم هذا النشاط البسيط بانتظام بلغات مختلفة للمساعدة في توسيع رؤية طفلك للعالم وتعلم كيفية استخدام التفاصيل لإنشاء صورة أكبر.
- اختر كتابًا مصورًا من بلد آخر مكتوبًا باللغة الأصلية لذلك البلد. تجاوز الكتب الأمريكية المترجمة إلى لغات أخرى وابحث عن الكتب المصنوعة في بلدان أخرى.
- اقضي وقتًا ممتعًا مع طفل أو أكثر.
- أظهر الغلاف وابذل قصارى جهدك لقراءة العنوان والمؤلف والمصور.
- اطرح أسئلة تساعد الأطفال على فهم ما قد تقوله الكلمات أو موضوع الكتاب.
- ما هي اللغة/البلد التي تعتقد أن هذا الكتاب ينتمي إليها ولماذا؟
- ماذا يخبرك تركيب الكلمات عنها؟
- ماذا تخبرك الصور عن القصة؟
- هل يمكنك التعرف على الشخصية الرئيسية؟
- اقرأ كل صفحة، ثم توقف واطرح نفس أنواع الأسئلة.
- في نهاية الكتاب ناقش كيف يمكن للأطفال معرفة اللغة المكتوبة بها الكتاب بالفعل وما يقوله بالفعل.
- هل يتحدث أي شخص في الغرفة هذه اللغة؟
- هل يمكنك التفكير في أي شخص في المدرسة أو الحي يعرف هذه اللغة؟
- ما هي المصادر (الكتب، الإنترنت) التي يمكنك استخدامها للعثور على المعلومات؟
- قم بتوسيع النشاط من خلال تعيين مشروع فردي أو مجموعة صغيرة حيث يحتاج الأطفال إلى إيجاد طريقة لترجمة الكتاب إلى لغتك الأم.
استضافة مناظرة حول القياس المتري مقابل القياس الإمبراطوري
استضف معرضًا للمناظرات حيث يقدم الأطفال تحليلهم للنقاش حول القياس المتري مقابل القياس الإمبراطوري. يسلط هذا النشاط الضوء على أهمية قضية صغيرة على نطاق عالمي ويستكشف وجهات نظر مختلفة حول موضوع واحد.
- ناقش بإيجاز النوعين المختلفين من أنظمة القياس، وكيف بدأا، ومن يستخدمهما ولماذا، وما الذي يجعلهما مختلفين.
- اشرح لماذا قد تكون هذه مشكلة من خلال بعض الأنشطة البسيطة.
- امنح الأطفال مسطرة إمبراطورية فقط وصفحة رياضية تطلب منهم قياس المسافات الصغيرة باستخدام النظام المتري. كيف سيكملون ورقة العمل؟
- اعرض تعليمات صنع السلايم التي تتضمن قياسات مترية ثم أعط الطلاب ملاعق القياس الإمبراطورية فقط. كيف سيصنعون السلايم؟
- اطلب من الأطفال البحث وتكوين رأي حول ما إذا كان يجب على العالم كله استخدام نفس نظام القياس أو إذا كان من المقبول وجود أنظمة مختلفة. إذا كانوا يعتقدون أن كل شيء يجب أن يكون هو نفسه، فماذا سيختارون ولماذا؟
- يستخدم الأطفال هذه المعلومات لعمل ملصقات تسلط الضوء على أبحاثهم وموقفهم من هذا الموضوع.
- قم بإعداد جميع الملصقات واطلب من الأطفال مشاهدة كل منها.
- مناقشة كمجموعة.
إظهار التاريخ يكرر نفسه
لقد سمعت مقولة "التاريخ يعيد نفسه دائمًا" والآن حان الوقت لإثبات ذلك. سيتعلم الأطفال اكتشاف أنماط السلوك عبر الزمان والمكان بينما يفكرون في سبب كون هذا جزءًا من الحياة.
- قدم للأطفال قائمة بالأحداث الشهيرة في التاريخ القديم أو المبكر والتي تعد جزءًا من منهج الدراسات الاجتماعية الخاص بصفهم ومستوى الصف السابق.
- يحتاج الأطفال إلى اختيار أحد هذه الأحداث وإظهار كيف يتكرر نفس الحدث أو السلوك أو السبب لاحقًا في التاريخ في مكان آخر من العالم.
- سيقدم الأطفال مشروع التاريخ الخاص بهم على شكل وسائل مساعدة مرئية مثل الخرائط والجداول الزمنية.
- بعد أن يقدم كل فرد في الفصل أو المجموعة موضوعه، افتح مناقشة لمعرفة ما إذا كان بإمكان الآخرين تحديد المزيد من الأحداث التي تعد تكرارًا للحدث الأصلي لذلك المقدم.
- اطلب من الأطفال مناقشة بعض المواضيع الشائعة التي يتم تكرارها باستمرار ولماذا تستمر هذه المواضيع في التكرار.
ما هو الذكاء الوجودي؟
مصطلح "وجودي" يعني أي شيء يتعلق بكونك حيًا وحقيقيًا. في الثمانينيات، اقترح هوارد جاردنر نظريته حول الذكاءات المتعددة التي تحدد الطرق المختلفة التي يفكر بها كل شخص. في حين أن الذكاء الوجودي لم يصل إلى المستوى النهائي لأنواعه النهائية، إلا أنه تحدث عنه باعتباره جزءًا مهمًا من وظيفة دماغ الشخص.ووصف الذكاء الوجودي بأنه القدرة على الحساسية والقدرة على التخيل ومواجهة الأسئلة الكبيرة والمعقدة حول حياة الإنسان والغرض منها ومعناها.
مهارات الذكاء الوجودي
المهارات التي تبرز أو تشير إلى هذا النوع من الذكاء تشمل:
- البصيرة
- حدس عالي
- إجراء اتصالات تتجاوز ما هو واضح
- طرح أسئلة مدروسة بعمق
- رؤية واضحة للصورة الكبيرة
- القدرة على رؤية وجهات النظر المختلفة بسهولة
- القدرة على تلخيص النصوص أو المناقشات الطويلة بسهولة
نصائح لتدريس مفاهيم الذكاء الوجودي
يصعب تحديد وتعليم مفاهيم الذكاء الوجودي أكثر من العديد من أنواع الذكاء الأخرى. بعض الطرق البسيطة التي يمكنك من خلالها تعزيز طريقة التفكير هذه في الفصل الدراسي أو في المنزل هي:
- دروس حرفية تتضمن مجموعة متنوعة من المواضيع مثل الرياضيات والفن والدراسات الاجتماعية والعلوم والقراءة أو الكتابة بحيث يصبح الدرس نموذجًا مصغرًا للصورة الأكبر للتعليم.
- قدم ملخصًا لدرسك قبل تقديمه حتى يعتاد الأطفال على فكرة التلخيص.
- توسّع في أي موضوع عن طريق فتح مناقشة حول كيفية ارتباطه بالحياة في مدينتك وبلدك والبلدان الأخرى.
- امنح الأطفال الفرص ليكونوا جزءًا من شيء أكبر في مدرستك أو مدينتك أو ولايتك.
- اقرأ كتبًا من ثقافات أخرى واطلب من الأطفال أن يفكروا في قصص مشابهة من ثقافتك.
رؤية الصورة الكبيرة
تعزيز الذكاء الوجودي لدى الأطفال يساعد الأطفال على فهم العالم الذي يعيشون فيه بشكل أفضل. الأطفال الذين يتعلمون رؤية الصورة الأكبر والتنقل فيها يكتسبون مهارات حياتية وعملية قيمة لمسيرتهم المهنية وحياتهم الشخصية في المستقبل.
